E-Learning

زانستی ستێگنۆگرافی Steganography چیە؟

زانستی ستێگنۆگرافی steganography چیە؟

باسی زانستێکی سەرسورهێنەری تر دەکەین کە لە جیهانی زانستی کۆمپیتەردا بەدی دەکرێت ئەویش زانستی شاردنەوەی زانیاریەکانە،ئامانجی پاراستنی زانیاریەکانە بەڵام گەر ئەوە دەپرسیت جیاوازی چیە لەگەڵ زانستی نهێنەپەرڵەکردن(cryptography) ئەوا لە نهێنەپەرڵەکردن هەوڵ دەدەین زانیاریەک بە شێوازێک دەسکاری بکەین کە تێگەیشتنی زۆر ئەستەم بێت واتە پارێزراو بێت لە دەستی خەڵکی بەڵام لە زانستی شاردنەوەی زانیاریەکان (stenography) زانیاریەکە هەڵدەگرێت لەناو جۆرە پەرگەیەک دەشێت هەر شتێک بێت بەجۆرێک کە کەسێک هیچ گومانێک لەو پەرگەیە نەکات کە زانیاریەکەی تێدایە.

پێشەکی

مێژووی دروست بوونی ئەو ریێگایە زۆر کۆنترە لەوەی بیری لێدەکەیتەوە پێش هاتنە کایەوەی کۆمپیتەر و دنیای ئینتەرنێت هەر لەکۆن کاتێک سەرکردەکان بیان ویستبا نامەیەکی شاراوە بنێرن و گرنگی زۆربێت ئەوا بە ئاوی لیمۆ نوسینیان دەکرد(وابزانم) پاشان لە ژێر روناکیەکی کەم دەتوانرا نوسینەکە ببینرێت و بخوێندرێتەوە ئەوە هەڵبەتە لەگەڵ چەند نوسینێکی ئاسایی کە هیچ جێگای گوومان نەبووە، سەبارەت بە جیهانی تەکنەلۆجیا توانراوە بە هەمان رێگا و بیرۆکە ئەم کردارە نیشان بدرێت بۆ نموونە شاردنەوەی چەند دێرێک لە نووسین لەناو بایت(byte) ەکان پەرگەیەکی دەنگی بەبێ ئەوەی ئەم پەرگەیە هیچ کێشەیەکی هەبێت و زۆر بە ئاسانی بتوانرێت گوێی لێبگیرێت تەنها کەسی وەرگر دەتوانێت بزانێت چۆن و چ تەکنیکێک بەکار هاتووە و دەتوانێت زانیاریەکە وەربگرێتەوە.

جۆرەکانی

کاتێک باسی جۆرەکانی دەکەین شتێکی وا نیە رێک وەک بابەتی پەستاندنی زانیاریەکان دەگەرێتەوە بۆ ئەوەی چۆن ئەم کارە دەکەیت کاتێک بیرۆکەیەکت بۆ دێت خەڵکی جۆرەها تەکنیکیان داهێناوە و دەتوانی بیانخوێنیتەوە کە بەراستی جێگای سەرسورمانن جا ئەم کردارە لە جۆرە پەرگەیەکەوە دەگۆرێت بۆ یەکێکی تر بۆ نموونە وێنە دەتوانین پەرگەی دەنگی لەناو وێنەیەک بشارینەوە یان نوسینێک یان تەنانەت وێنەیەکی تر یان هەر جۆرە پەرگەیەک بێت جێگای ببێتەوە لەناو وێنەکەدا جا جۆرەها تەکنیک هەیە بۆ ئەم کارانە

نموونە

خۆشترین بەشی بابەتەکە لێرەدا باسی تەکنیکێک دەکەین کە دەتوانی خۆشت بە کۆد دروست بکەیتەوە و فێرکاری ڤیدۆکە لەخوارەوەیە بەڵام سەرەتا دەبێت کەمێک باسی بیرۆکەکان بکەین لێرەدا زانیاریەکانمان لەناو وێنەیەک هەڵدەگرین بەڵام پێش ئەوە گەر نازانی وێنە چۆن کاردەکات و بیرۆکەکانی چین ئەم دوو بابەتە بخوێنەوە

ئێمە ئێستە دەزانین وێنە لە کۆمەڵێک وێنەخاڵ(pixel) پێکدێت کە ژمارەی وێنەخاڵەکان لەناو وێنەیەک دەکاتە دەرەنجامی لێکدانی درێژی و پانیەکەی کە خۆی درێژی و پانیەکەی بە وێنەخاڵ پێوانە دەکرێت شتێکی لەم بابەتە

بیرۆکەکە لێرەدا ئەوەیە وێنە کۆمەڵێکی زۆر زۆرە لە زانیاری کە بە گۆرینی کەمێکیان چاوی مرۆڤ هەستی پێناکات بۆیە دەتوانین کارێکی لەم شێوەیە بکەین لە باسکردنی وێنەی خۆڵەمێشی گوتمان هەر وێنەخاڵێک ژمارەیەکی هەیە لەنێوان 255-0 ئەوە دەتوانرێت بە 8bit نیشان بدرێت شتێکی لەم جۆرە یەکەمین ژمارە لە لای راست پێی دەگوترێت LSB واتە ئەو بت bitt ەی بە گۆرینی کەمترین گۆرانکاری لەسەر ژمارەکە دەکات کەواتە گەر بێت و ئێمە لەناو وێنەکەماندا برۆین و وێنەخاڵەکان بخوێنینەوە و کۆتا بت bit بگۆرین بۆ یەکەم بت لە زانیاریەکەمان تا تەواو دەبێت ئەوە توانیمان پەرگەیەک یان زانیاریەک لەناو وێنەیەکدا بشارینەوە، کەواتە ئەو زانیاریەی کە وێنەیەکی خۆڵەمێشی دەتوانێت هەڵی بگرێت لەم شێوازەدا بریتیە لە ژمارەی وێنەخاڵەکان لە وێنەکەدا بەڵام بۆ وێنەیەکی رەنگاورەنگ لەبەر ئەوەی دەتوانیت وەک 3 وێنەی خۆڵەمێشی سەیری بکەیت ئەو زانیاریانەی کە دەتوانین لەناو وێنەیەکی رەنگاورەنگ هەڵگرین بە بت bit بریتیە لە

ڤیدیۆی فێرکاری

سه‌رچاوه‌ : درەختی گەشەپێدەران https://developerstree.com/steganography/


یەکەی چارەسەری زانیاریەکان CPU چیە؟

پێشەکی

ئێمە زۆر جار لە جیهانی تەکنەلۆجیا گوێبیستی جۆرەها زاراوە دەبین یان کاتێک دەمانەوێت لە کارێکی دیاریکراو بکەین پێویستیمان بە زۆر بیرۆکە دەبێت کە پێویستە فێری ببین و بزانین چین هەروەها دڵنیام لێرەو لەوێدا گوێبیستی وشەی CPU بوون لەم بابەتەدا کورتە باسێکی دەکەین و بیرۆکەیەک وەرگرین لەسەری کە لە چی پێکهاتووە

یەکەی چارەسەری زانیاریەکان CPU چیە؟

خۆم گوێم لەوە بووە دەڵێن CPU دلی کۆمپیتەرەکەمانە تا رادەیەک زۆر دروست و تەواوە لەبەر ئەوەی کۆمپیتەر بەبێ ئەم پارچەیە زۆر بێکەڵک و بێسوودە و ناتوانێت هیچ بکات یەکەی چارەسەری زانیاریەکان CPU تەنها لەناو کۆمپیتەرەکان نین بەڵکو ئەم بەشەی بەکار دەهێندرێن لە دروستکردنی کۆمپیتەرەکاندا رێژەیەکی زۆر کەمە لە CPU بەرهەمهاتوو لە جیهان دەتوانیت وا بیر بکەیتەوە کە هەر شتێک بنەمایەکی ئەلکترۆنی هەبوو لە کەلو پەلەکانی ناوماڵ جۆرێک لە CPU ی تێدایە، گرنگتین کارەکانی یەکەی چارەسەری زانیارە ئەوەیە کۆکردنەوە بکات یان کەمکردنەوە و جاران کردن و دابەش کردن هەروەها هەندێک کرداری لۆجیکی هەن ئەوانیش دەکات هەموو کارەکەی ئەوەندەیە بەڵام چۆن هەڵسوکەوت دەکات ئەمەیان باسێکی ترە.

لە چی پێکهاتووە؟

یەکەی چارەسەری زانیاریەکان لە چەند ئامێرێکی بچوکتر پێکهاتوون کە هەموویان بەیەکەوە ئەم یەکەیە دروست دەکەن گەر سەیرێکی سەرەکیترین پێکهاتەکانی CPU بکەین وەک لەم وێنەیە دیارە

1-یەکەی ئەنجامدانی کردارە بیرکاری و لۆجیکیەکان(Arithmetic and logic unit):-

لەم بەشەدا هەموو کردارەکان ئەنجام دەدرێن چەند ژمارەیەک داخڵ دەکرێت و هەندێک کرداری لەسەر ئەنجام دەدرێت پاشان ژمارەیەک وەک ئەنجام بەرهەم دەهێنێت کە لە داهاتوو بەکار دەهێندرێتەوە کردارەکان زۆرن کە دەشێت ئەنجام بدرێن لەم بەشە بە گشتی دەکرێن بە دوو هاوپۆڵ

کردارە بیرکاریەکان دەشێت ئەمانە لەخۆ بگرێت (جاران ، دابەش ، کەم ، کۆ)

کردارە لۆجیکیەکان دەشێت ئەمانە بن (AND,OR,COMPLEMENT) ئەم کردارانە کەمێک جیاوازن لەوانەی کە دەیزانیت لەگەل بیرۆکەی باینەری و لۆجیک دیزاین کاردەکات

2-یەکەی بەرێوەبردن (Control unit):-

ئەم بەشە بەرپرسە لە بریاردان ئایە پێویستیمان بە چ جۆرە کردارێکە لەسەر زانیاریەکانمان کە بەشێوەیەکی راستەوخۆ بەشی ALU بەرێوە دەبات و دەڵێت فەرموو من پێویستم بەم کردارانەیە و ئەنجامەکە لەم شوێنە دابنێ بە شێوەیەکی گشتی ئەم بەشەیە بەرپرسە لە هەموو کردارەکانی یەکەی چارەسەری زانیاریەکان رێک وەك مێشکێک وایە ئێمە پێی دەڵێین پێویستیمان بەم جاران کردنەیە تۆ هیچ پەیوەندیەکت پێیەوە نامێنێت ئەو خۆی هەموو CPU ەکە هەڵدەسورێنێت

3-ریجیستەرەکان(Registers):-

بێگومان ئێمە وەک باسی کردارەکانی سەر زانیاری دەکەین دەبێت زانیاریەکان لە شوێنێک هەڵگرین کە پێویستە زۆر بە خێرایی پێی بگەین ئەم بەشە دەتوانیت بڵێیت یەکەیەکی بیرەوەری بچووکە (memory) و دانراوە، ئەم یەکەیە بەش بەش کراوە و تەنها هەندێکیان ئێمە دەتوانین بە دڵی خۆمان زانیاریان تێبکەین ئەوانی تر هەندێک کاری زۆر گرنگ ئەنجام دەدەن و دەبێت بە ئاگاداریەوە کاریان لەگەڵ بکرێت من لێرەدا باسیان ناکەم

4-یەکەی گواستنەوەی ناوەوە(internal bus):-

ئەم یەکەیە بۆ گواستنەوەو بەستنەوەی یەکەکانی تر بەکاردەهێندرێت بە شێوەیەکی ئاسایی دەبێت چەند شوێنێک بن بتوانن تەزوو بگوازنەوەو لەسەر شێوازی دروست کردنی یەکەی چارەسەری زانیاریەکە ئەوانەش دروست دەکرێن، بێگومان لەنێوان یەکەکانی CPU لەبەرە ئەوەی یەکەی گواستنەوەی دەرکیشمان هەیە کە CPU لەگەڵ یەکەکانی دەرەوەی CPU دەبەستێتەوە وەک RAM,ROM و هیتر

پێویستە بزانیت

پێویستە بزانیت شێوازی دیزاین کردنی هەر یەکەیەکی زانیاری بۆ یەکێکی تر دەگۆرێت مەبەستم لە جۆر بۆ جۆر دەگۆرێت بە گۆرانی جۆرەکان خێرایی و شێوازی کارکردن و ئەو کردارانەی دەیان کات و خێرایی ئەنجامدانی کردارەکان دەگۆرێت، تا یەکەی چارەسەری زانیاری خێرا بێت کۆمپیتەرەکەت خێراتر دەبێت و تەنها بەند نیە لەسەر RAM کە زۆربەی خەڵکی وا بیری لێدەکەنەوە هەروەها پەیوەستە لەسەر یەک شتی سەرەکی تر کە پێی دەڵێن System Clock Rate کە دیاری دەکات چەند کردار ئەنجام بدرێت لە چرکەیەک دا تا Clock Rate زیاتر بێت سیستەمەکەمان بەشێوەیەکی گشتی خێراتر دەبێت

هەمووی نیە

ئەم بابەتە نەک هەر زۆر بە سادەیی باسی یەکەی چارەسەری زانیاری دەکات بەڵکو گەلێ پارچەو یەکەی تر هەن کە باسنەکراون بەڵام گوتمان سەرەکیترین پێکهاتەکان ئەمانەن ئەوەی لێرەدا مەبەست بوو ئەوە بگەیەندرێت تەنها بیرۆکەیەک لەسەر CPU وەرگرییت کە چیە و لە چی پێکهاتووە بە شێوازێکی سەرەکی وەک گوتم زۆر زۆر زۆر پێکهاتە و باس ماون کە ناکرێت باسبکرێن لەبەر ئەوەی بابەتەکە سادەیی خۆی لەدەست دەدات هەریەک لەم بەشانەی باسمان کردن چەندەها تەکنیک و ئەلگۆریثم دەچێتە پێکاهاتەیان.

https://developerstree.com/what-is-cpu/

Database Management System (DBMS) is basically a system that stores, organizes, and gives data as it is required. Any piece of information can be data. In a technology driven world, information works like a currency and in absence of a proper information management system the economy of technology will crumble like a house of cards. The need for qualified professionals is increasing day by day and large corporations spend huge resources to manage up to date and relevant data to stay tuned to the competition.


In view of this, an MS in Database Management System would mean great future prospects for you. However, you need to understand the course curriculum before you decide to go for an MS in DBMS. Irrespective of different course names at varied universities and colleges, the basic course structure remains similar everywhere.


Some of the topics that are taught in MS in DBMS are as follows:


• Technical aspects of databases like database design, information structure, database applications and so on.

• Implementation and management of databases

• Tools, practices and techniques to deal with databases

• Data communications

• Database performance tuning

• Data mining and warehousing

• Information security


Some other aspects of these courses are management, business networks, computer information systems and quantitative analysis that are essential to study during your course tenure.


Well known institutes that offer MS in DBMS are:


• DePaul University in Chicago, IL

• St. John’s University in Queens, NY

• Pace University in New York, NY

• Arkansas State University, AR

• Bellevue College, WA

• North Carolina State University, NC


It is estimated that nearly 90% of the entire digital data in the world was created during the last 5/6 years. The current trend in information revolution will drive the growth of DBMS specialists in India and abroad. With the need of information storage, organizing and with the security measures it is essential for large corporations to safeguard their database policy for which they would require DBMS specialists.


Candidates with a strong inclination for problem solving aptitude are perfect for such careers. You can start your career as a database management system specialist or database administrator. Apart from technical know-how a database administrator should know how to communicate properly along with the ability to perform under a multi-tasking work environment.


Also with information growth the industry needs more number of such administrators who can handle various complexities of enterprise business module.


Factors like industry, experience, education, company size impact your salary. According to the reports released by the labour dept, the median salary of an administrator in US is USD 78,520. The highest paid package in 2014 was USD 120,990 and the lowest salary drawn was USD 43,720.


Some of the highest paying compensatory benefits in the industry are: chemical product and preparation manufacturing, as well as securities and commodities. All in all the future prospects of this program look lucrative and an MS in Database Management System would bring greater prospects to students enrolling for it.

Data Base بنکەی زانیاریەکان چیە ؟

بنکەی زانیاریەکان (Database) چیە ؟

لێرەو لەوێدا زاراوەی بنکەی زانیاریەکان دەکەوێتە بەرگوێمان و ئەو کەسەی کەمێک لە بابەتەکە بزانێت لەوە دەگات کە خەڵکی چەند بە هەڵە ئەو زاراوەیە بەکار دەهێنن و راستیەکەی شتێکی زۆر بێزارکەرە. لەم بابەتەدا هەوڵ دەدەم کەمێک رونیبکەمەوە داتابەیس واتای چی و بەشێوەیەکی کەمێک رێک و پێک.

دەسپێک ی بیرۆکە

لە سەرەتا دا با هەوڵبدەین بزانین بنکەی زانیاریەکان چیە، باشە با کەمێک لە کۆمپیتەر بچینە دەرەوە و باسی نموونەیەکی ژیانی راستی بکەین وادابنێ تۆ کۆمپانیایەکت هەیە لە هەر جۆرێک خەڵک دێن و شت دەبەن بە کۆمەڵ باشە چٶن دەزانی کێ چی بردووەو ئەو زانیاریە دەهێڵێەوە بێگومان لە شوێنێکدا دەینوسیەوە یان هەڵیدەگریت یان لەبیرت دەمێنێتەوە کەواتە ئەو شوێنەی ئەو زانیاریانەی تێدایە پێی دەڵێن بنکەی زانیاریەکان یان داتابەیس لەناو خەڵکیدا باوە بەڵام سەیر بکەیت دەشێت لە چەند پەرێکی سپیدا زانیاریەکان هەڵگری یان لە شوێنێک و شێوازی رێکخستنیان لە کەسێکەوە بۆ کەسێک بگۆرێت یان لە جۆرە کارێکەوە بۆ یەکێکی دی بگۆرێت ئێ ئەو کارکردن و رێکخستنی زانیاریەکانت رێک وەک ئەوەیە کاری DBMS دەکەیت گەر نازانیت ئەمە چیە لە بابەتی وێبسایتەکان چۆن کاردەکەن باسم کردووە گرنگ ئەوەیە لە کۆمپیتەردا داتابەیس یان بنکەی زانیاریەکان چەند فایلێکن بە سادەیی بەس جیاوازی ئەوەیە شێوازی رێکخستن و دابەش کردنی زانیاریەکان و شێوازی کارکدن لەگەڵیان زۆر جیاوازە پێش ئەوەی لەبیری بکەم نموونەیەکی تر ئەوەیە کاتێک دەچیت بۆ دکتۆر زۆر جار سکێرتێری دکتۆر بایی یەک پەرتوکخانە پارچە پەری نوسیوە و دەگەرێت کاتێک نەخۆش بۆ جاری دەهاتوو دەگەرێتەوە لای دکتۆر ئەو پەرتوکخانەیە بنکەی زانیاریەکانە بۆ ئەو دکتۆرە.

بنکەی زانیاری لە کۆمپیتەر چۆنە؟؟

خۆشحاڵانە پێویست ناکات مێشکمان بە شێوازی دروست کردنی فایلەکان و رێکخستنیانەوە ماندوو بکەین چونکە DBMS ەکان ئەو کارەمان بۆ دەکەن ئێ لەوانەیە پرسیار بکەیت ئێمە چی دەکەین لە داتابەیس مادام راستیەکەی بەکارهێنانی ئەو ئامرازانەی کە DBMS ەکە بەردەستی دەکات بۆ بەرێوەبردنی زانیاری و هەڵگرتیان و وەگرتنەوەیان.

جۆرەکانی داتابەیس

ئەم رستەیە خۆی لەخۆیدا جیهانێکە بەڵام ناچینە ناویەوە لەبەر چەند هۆکارێک یەکەمیان خۆم باشی لێنازانم دوەمیان پێویستمان پێی نیە لەبەر ئەوەی داتابەیسەکان بە زۆر شێواز دابەش دەکرێن و شێوازی دابەش کردنەکەی ئێمە بەندە لەسەر چۆنیەتی هەڵگرتینی زانیاریەکان و وەرگەتنەوەکانیان

لەسەر ئەم بیرۆکەیە داتابەیسەکان دەکرێن بە سێ بەشی سەرەکی

1- SQL داتابەیسەکان لەوانەیە ناوێکی سەیر بێت لەبەر ئەوەی ئێمە باسمان کرد کە sql زمانێکە بۆ کۆنترۆل کردنی زانیاریەکانت بەڵێ وایە، و ناوەکەی بەخۆوەیەتی واتە ئەو بنکە زانیاریانەی کە زمانی sql بەکار دەهێنن بۆ کۆنترۆڵ کردنی زانیاریەکان

2- شێوازی دوەم پێیان دەڵێن NoSQL داتابەیس واتە ئەو جۆرە بنکە زانیاریانەی کە ئەو زمانە بەکارناهێنن بۆ وەرگەتنەوەی زانیاریەکان و هەر زانیاریەک هەڵدەگریت لەناو ئەم داتابەیسە وەک ئۆبجێکتێکی جەیسۆن لێدێت و دەتوانیت زانیاریەکانت وەرگریتەوە

3- شێوازی سێیەمان هەیە کە لەنێوانی هەردوو جۆرەکەی سەرەوەن و راستیەکەی زانیاری زۆرم نیە لەسەری بۆیە زۆری قسە لەسەر ناکەم بەڵام دڵنیام بیرۆکەیەت بۆ دروست بووە کە چۆنە خۆت دەتوانیت بچیتە دوای

جیاوازی نێوان SQL database و NoSql database

ئەوەیان قسەی زۆری لەسەرە زۆر بە کورتی باسیان دەکەم چوونکە گەر بزانیت چۆنن و چین ئەوە دەزانیت کە پێویستیە هەردووکیان هەبن

sql داتابەیسەکان زۆر بەهێزن لە هێنانەوەی زانیاریەکان و دروستکردنی پەیوەندی لەنێوان دوو جۆر یان زیاتر زانیاری کە لە یەک شوێندا نەبن ئەو پەیوەندیە پێی دەڵێن (Relation) کە لە بابەتێکی تایبەتی باسی ئەو جۆرە داتابەیسە دەکەم چوونکە یەکێکە لە بنچینەکانی وێب نەک وێب بە تەنها بەڵکو زۆربەی پرۆگرامەکان نموونەیەک mysql ە

Nosql داتابەیسەکان زۆر زۆر خێران بەڵام ئەوەندە بەهێز نین وەک sql داتابەیسەکان لە وەرگرتنەوەی زانیاریەکان یان دروستکردنی پەیوەندی لەراستیتدا ئەوان ناتوانن (relation) دروست بکەن و هۆکاری خێرایەکەیان ئەوەیە نموونەیەک ئەوەیە MangoDB ئەوەی لەگەڵ NodeJS کاری کردبێت دەزانێت چیە

هەڵەی خەڵکی

لێرەدا ئەوەیە هەڵەی خەڵکی زاراوەی داتابەسی بۆ پرۆگرامێک بەکار دەهێنن کە داتابەیسەکە دەسکاری دەکات جیاوازی زۆرە هەرچی لە جیهانی تەکنەلۆجیا دەیبینیت پەیوەندی بە زانیاریەکان و چۆنیەتی کارکدن لەگەڵیان هەیە و داتابەیسەکان بنەمای زۆر زۆر لە زانست و کار و پرۆگرامەکانن بۆیە زاراوەیە بەکار بهێنیت بۆ نیشاندانی پرۆگرامێکی سادە ئەوە هەڵەیە.

لە کۆتایی دا

sql داتابەیسەکان و nosql داتابەیسەکانمان باسکرد ئەوە مانای ئەوە نیە sql داتابەیسەکان خاون بەڵکو بەجۆرێ خێران کە خێرایی گەراندنەوەی زانیاریەکانیان لە چرکەیەک کەمترە بۆ کردارە ئاساییەکان هەروەها nosql داتابەیسەکان مانای ئەوە نیە کە نەتوانن بە رێک و پێکی کار بکەن نەخێر وانیە زۆر بەهێزن بەڵام هەر یەک لەم جۆرانە بۆ مەبەستی تایبەتی کراوە

ئەمە کورتەباسێکی بنکەی زانیاریەکان بوو بەهیوای سوودوەرگرتن لە وانەی داهاتوودا پێم باشە بەشێوەیەکی قووڵ باس لە sql داتابەیسەکان بکەم چوونکە کاریان پێدەکەین و وەک بڵیی بنچینەی هەموو شتەکەیە بەهیوای سوودوەرگرتن.

جوجل توفر ميزة مشاهدة الفيديوهات القصيرة في مرفقات جيميل

أعلنت شركة جوجل عن تحسينات في تعامل خدمتها للبريد الإلكتروني، جيميل Gmail، مع المرفقات التي تتضمن مقاطع فيديو، وهي إحدى النوعيات القليلة من المرفقات التي لا يُمكن للمستخدم مشاهدتها او استعراضها قبل تنزيلها على جهازه.

وأوضحت جوجل، عبر مدونتها الرسمية، أن التحسينات الجديدة في خدمة جيميل ستسمح للمستخدم باستعراض الفيديوهات القصيرة المرفقة مع رسائل البريد الإلكتروني، دون الحاجة لتنزيلها على جهازه، حيث ستظهر صورة مصغرة للفيديو في المرفقات بدلا من رابط التحميل فقط.

وينتظر أن تعمل ميزة عرض الفيديوهات المرفقة في الرسائل على خدمة جيميل مع الفيديوهات القصيرة التي لا يتجاوز حجمها 25 ميجابايت، فيما سيستمر رفع الفيديوهات الأكبر حجما على خدمة جوجل للتخزين السحابي، درايف.

هذا، وأشارت جوجل إلى أن ميزة عرض الفيديوهات في مرفقات جيميل الجديدة ستستخدم نفس البنية التقنية المستخدمة لتشغيل وعرض الفيديو في خدمات مثل يوتيوب ودرايف، لضمان جودة العرض.

وسوف تبدأ جوجل في توفير الميزة الجديدة لمستخدمي خدمة البريد الإلكتروني، جيميل، خلال الأيام القليلة القادمة، حيث أوضحت الشركة أنها ستتوافر خلال الخمس عشرة يوما القادمة لمستخدمي نسخة سطح المكتب للخدمة.

يذكر أن جوجل كانت قد أضافت عدة مزايا جديدة إلى خدمتها للبريد الإلكتروني خلال الفترة الماضية، وأخرها ميزة إرسال واستقبال الأموال، والتي تتم عبر دمج بين خدمة جيميل وخدمة محفظة الأموال الإلكترونية جوجل والت.

نماذج من مستحدثات تكنولوجيا التعليم

من نماذج المستحدثات في مجال تكنولوجيا التعليم :

استخدام الحاسوب في التعليم ومتعلقاته مثل : الانترنت , والوسائط المتعددة , والواقع الافتراضي ....الخ

أ‌- شبكة المعلومات الدولية :

أخذت شبكة المعلومات الدولية شهرتها من ذرة التكنولوجيا الحديثة التي تستخدمها , إضافة إلى الكم الهائل من المعلومات في مختلف التخصصات , إضافة إلى العدد الضخم من مستخدميها في شتى بقاع الأرض .

وقبل الحديث عن إمكاناتها , وإيجابياتها , وسلبياتها في مجال التعلم والتعليم نتوقف قليلا عند بداياتها .

فقد بدأت هذه الشبكة رحلتها منذ عام 1969م في الولايات المتحدة الأمريكية حيث طرحت وزارة الدفاع الأمريكية ووكالة المشروعات للأبحاث المتقدمة مشروعا لإنشاء نظام اتصال قادر على ربط جميع أنظمة الاتصالات المختلفة مع شبكة الدفاع الأمريكي ومن ثم نقل المعلومات من نظام إلى آخر بسهولة ويسر , فالهدف الأساس من إنشاء هذه الشبكة هو : تبادل المعلومات بين وزارة الدفاع ومراكز البحوث العلمية .

ثم تطورت هذه الشبكة حتى أصبحت تربط معظم المؤسسات الكبيرة والصغيرة , وحتى الحواسيب الشخصية في العالم وسوف نركز الحديث حول استخدام هذه الشبكة في مجال التعلم والتعليم وخدمة المعلومات من خلال الخدمات الهائلة التي تقدمها .

أسباب استخدام الانترنت في التعليم :

يمكن إرجاع الاهتمام باستخدام الانترنت في التعليم إلى الأسباب التالية :

1. لأنها مثال واقعي للقدرة على الحصول على المعلومات من جميع أرجاء العالم .

2. لأنها تساعد على التعلم التعاوني الجماعي من خلال المعلومات الهائلة المتوفرة عبرها .

3. لسرعة الاتصال من خلالها وقلة التكلفة المادية .

4. لتوفر بعض البرامج التعليمية لمختلف المستويات من خلالها .

مجالات استخدامها في المجال التربوي :

الانترنت والجامعة العالمية :

جاءت الانترنت لتمثل قفزة هائلة عن طريق المعرفة , مما جعل من عولمة الثقافة والمعرفة واقعاً فعلياً ملموساً لا ينكره أحد . وقد تم توظيف تكنولوجيا الانترنت لتحسين العملية التربوية على مستوى العالم من خلال الجامعة العالمية التي تقوم على تقديم برامج أكاديمية متخصصة عبر الانترنت لمجموعة من الطلبة في أي مكان في العالم هذه الفكرة تعمل على إتاحة الموارد التعليمية ورفع المستوى العلمي للملايين من الطلبة والمعلمين في أنحاء العالم .

فالجامعة العالمية بهذا المفهوم تقضي على الحواجز الجغرافية من خلال استغلال إمكانات وسائل الاتصال الحديثة , من الأقمار الصناعية وغيرها , وهذه الجامعة لن تكون جامعة تمنح درجات أكاديمية وإنما ستكون قطاعاً مكملاً للبنية الأساسية التعليمية العالمية القائمة , وتعمل على زيادة فعالية العملية التعليمية .

المجالات التربوية الأخرى عبر الانترنت وايجابياتها :

· إرسال البريد واستلامه من وإلى أي شخص في العالم بأسرع وقت , واقل تكلفة , وأسهل طريقة من خلال خدمة البريد الإلكتروني ( E-mail ).

· الحصول على معلومات حديثة جداً في جميع المجالات : التجارية والصناعية والتربوية والعلمية ....... الخ .

· توفر شبكة إنترنت رصيداً هائلاً من المصادر الحديثة والبيانات الببلوغرافية

· البحث في جميع فهارس المكتبات ومراكز المعلومات المشتركة في هذه الشبكة

· الاتصال المباشر بالباحثين والعلماء في جميع التخصصات أينما كانوا .

· تساعد الطلبة على تكوين علاقات عالمية .

· تساعد على تطوير مهارات الطلبة في استخدام الحاسوب .

· إعطاء التعليم صبغة العالمية ( الكونية ) والخروج من الإطار المحلي .

· سهولة تطوير محتوى المناهج الموجودة عبر الانترنت .

ب‌- الوسائط المتعددة .

هي قواعد بيانات حاسوبية تسمح للمتعلم بالتعامل مع المعلومات في عدة صيغ بما فيها النصوص والرسوم وصور وفيديو وصوت تسمح للمستخدمين بالتعامل مع المعلومات بشكل تفاعلي وطبقاً لاحتياجاتهم , كما تعطيهم هذه البرامج القدرة على التحكم في السير الذاتي والتحكم في تقديم التغذية الراجعة .

خصائصها :

1) اشتمالها على العناصر التالية صورة ,صوت,حركة, وألوان وكتابة صور متحركة .

2) إن تصميم هذه الوسائط وحفظها وعرضها مرتبط بالحاسوب وأجهزته وبرمجياته .

3) الاستفادة منها يكون بشكل تفاعلي تكاملي .

فوائدها التربوية :

1. المتعة والتشويق : لما فيها من صور وحركة وصور حية ومتحركة وهذا يخرج المتعلم من الروتين الدراسي .

2. تسهل عملية التعلم والتعليم .

3. توفر الوقت والجهد للمعلم والمتعلم .

4. اشتراك أكثر من حاسة في عملية التعلم عن طريق الوسائط المتعددة يساعد على تثبيت التعلم والاحتفاظ به .

5. حصول المتعلم على تغذية راجعة فورية مما يعطيه تعزيزاً ذاتياً وتقديراً حقيقياً لمستواه دون مقارنته بزملائه .


دور المتعلم في استخدام الوسائط المتعددة :

§ دور المشاهد : حيث يعرض المدرس هذه الوسائط لتقديم موضوعه التعليمي عن طريق الرسوم المتحركة او الصوت او الصورة أو النص او الجميع معاً بما يتناسب مع قدرات التلاميذ واحتياجاتهم ويكون المعلم هنا المنظم لعملية التعلم والتعليم .

§ دور المتفاعل والمتحكم : حيث يوفر المعلم برمجية جاهزة او يقوم هو بإعدادها , ثم يترك للمتعلم حرية التنقل بين لقطاتها المتحركة أو الثابتة حسب اتجاهاته ورغبته ويكون دور المعلم هنا المرشد .

§ دور المنتج والمكون للعرض : حيث يمكن للمتعلم من خلال معرفته بنظم التأليف الخاصة بالوسائط المتعددة عمل مشروع خاص به وبعدها يتم عرضه على زملائه ويكون دور المعلم هنا الموجه .

ج- الواقع الافتراضي :

هو برنامج حاسوبي تشترك فيه حواس الإنسان للمرور بخبرة شبيهة بالواقع إلى حد بعيد , مع إنها غير حقيقية .

كيف تتم هذه التقنية ؟ يتم توصيل بعض الملحقات بالحاسوب مثل : غطاء الرأس , والقفازات , نظارة الأبعاد الثلاثية , بحيث تمكن الإنسان من رؤية البرنامج بصورة مجسمة ذات أبعاد ثلاثية ( الطول – العرض – العمق ) واللمس من خلال القفازات , والسمع لكل ما يدور في البرنامج والتفاعل وكأنه واقع محسوس تماماً.

مجالات استخدام الواقع الافتراضي في التعليم :

يمكن استخدامه في شتى مجالات التعليم , خاصة ما يحتاج إلى تدريب قبلي مثل الهندسة , التدريب العسكري بجميع أنواعه ليشمل الغزو الفضائي العلمي والطيران , وقد استخدمته البحرية الأمريكية والدفاع الجوي الأمريكي بشكل كبير ولا زالت حيث يستطيع المتدرب أن يعيش معركة افتراضية أو طيراناً افتراضياً وما يعترضه من مشاكل يستطيع تلافيها ويتعلم الكثير من الخبرات دون أن يتعرض لخسائر حقيقية .

فوائد الواقع الافتراضي التربوية :

1. تمكن المتعلم من استكشاف أماكن وأشياء من الصعب الوصول إليها في الواقع الحياتي , مثل : الإبحار عبر المحيطات والكواكب وجسم الإنسان لمعرفة كل ما يرتبط بها من مكونات وعناصر ووظائف .

2. تمكن المتعلم من معرفة عادات وتقاليد بعض الشعوب من خلال الدخول إلى الشعوب عبر رحلة خيالية ليعيش معها .

3. تمكنه من معرفة تاريخ بعض الأمم الماضية وبالتالي الجلوس مع ملوك ورؤساء الأمم .


محاذير استخدام الواقع الافتراضي :

هناك بعض المحاذير لاستخدام الواقع الافتراضي فقد تُعود المتعلم العيش في الخيال وبالتالي صعوبة التعامل مع واقعه الحقيقي خاصة إذا أكثر من استخدام هذه التقنية مثلما يحدث مع الأطفال الذين يكثرون من مشاهدة أفلام الكرتون إضافة إلى إن بعض هذه التقنيات قد يكون مدسوساً على ثقافتنا بما يتعارض معها .

ويمكن إضافة العائق المادي في بعض البلدان , لان إنتاج مثل هذه التقنية والأجهزة الملحقة بها يحتاج إلى ميزانية عالية .

http://te-fatima.blogspot.com/


أهمية تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية :

الإدراك الحسي : حيث تقوم الرسوم التوضيحية والأشكال بدور مهم في توضيح اللغة المكتوبة للتلميذ .

- الفهم : حيث تساعد وسائل تكنولوجيا التعليم التلميذ على تمييز الأشياء.

- المهارات : لوسائل تكنولوجيا التعليم أهمية في تعليم التلاميذ مهارات معينة كالنطق الصحيح .

- التفكير : تقوم وسائل تكنولوجيا التعليم بدورٍ كبيرٍ في تدريب التلميذ على التفكير المنظم وحل المشكلات التي يواجهها

- بالإضافة إلى : تنويع الخبرات ، نمو الثروة اللغوية ، بناء المفاهيم السليمة، تنمية القدرة على التذوق ، وتنويعأساليب التقويم لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ ، و تعاون على بقاء أثر التعلم لدى التلاميذ لفترات طويلة ، تنمية ميول التلاميذ للتعلم وتقوية اتجاهاتهم الإيجابية نحوه .

دور تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة :

يمكن من خلال تكنولوجيا التعليم مواجهة المشكلات المعاصرة ،فمثلاً :

** الانفجار المعرفي والنمو المتضاعف للمعلومات ، يمكن مواجهته عن طريق :

* استحداث تعريفات وتصنيفات جديدة للمعرفة .

* الاستعانة بالتليفزيون و الفيديو والدوائر التلفزيونية .

* البحث العلمي .

** الانفجار السكاني وما ترتب عليه زيادة أعداد التلاميذ ، يمكن مواجهته عن طريق :

* الاستعانة بالوسائل الحديثة كالدوائر التلفزيونية المغلقة .

* تغيير دور المعلم في التعليم

* تحقيق التفاعل داخل المواقف التعليمية من خلال أجهزة تكنولوجيا التعليم .

** الارتفاع بنوعية المعلم ، ينبغي النظر إلى المعلم في العملية التعليمية ككونه مرشد وموجه للتلاميذ وليس مجردملقن للمعرفة وهو المصمم للمنظومة التدريسية داخل الفصل الدراسي .

دور تكنولوجيا التعليم في معالجة مشكلات التعليم : من تلك المشكلات :

= انخفاض الكفاءة في العملية التربوية نتيجة لازدحام الفصول بالتلاميذ والأخذ بنظام الفترات الدراسية ، ويمكن معالجة ذلك من خلال استخدام الوسائل المبرمجة لإثارة دوافع وميول التلاميذ

= مشكلة الأمية ، ولحل هذه المشكلة إنشاء الفصول المسائية وتزويدها بوسائل تكنولوجيا التعليم على أوسع نطاق كالاستعانة بالأقمار الصناعية .

= نقص أعضاء هيئة التدريس ، ويتم علاج هذه المشكلة عن طريق التليفزيون التعليمي أو استخدام الدوائر التليفزيونية ، والأقمار الصناعية .

اختيار الوسائل التعليمية أسس اختيار الوسائل التعليمية

(1) الوسيلة للأهداف التعليمية : ينبغي ملائمة الوسيلة للهدف المتطلب التحقيق .

(2) ملائمة الوسيلة لخصائص المتعلمين : كملائمتها للصفات الجسمية والمعرفية والانفعالية وارتباطها بخبرات التلاميذ السابقة ، ومناسبتها لقدراتهم العقلية والمعرفية .

(3) صدق المعلومات : ينبغي أن تكون المعلومات التي تقدمها الوسيلة صادقة ومطابقة للواقع ، وأن تُعطي صورة متكاملة عن الموضوع .

(4) مناسبتها للمحتوى : تسهم عملية تحديد ووصف محتوى الدرس في كيفية اختيار الوسيلة التعليمية الملائمة لذلكالمحتوى .

(5) اقتصادية : بمعنى أنها ينبغي أن تكون غير مكلفة ، والعائد التربوي منها مناسب لتكلفتها .

(6) إمكانية استخدامها مرات متعددة : يجب أن تتميز الوسيلة بإمكانية استخدامها أكثر من مرة . بالإضافة إلى :المتانة في الصنع ، ومراعاة السمة الفنية ، وتحديد الأجهزة المتاحة ، ومناسبتها للتطور العلمي والتكنولوجي ، وتعرُّف خصائصها ، وإمكانية زيادة قدرة المتعلم على التأمل والملاحظة من خلالها ، وأن تكون سهلة التعديل أو التغيير بما يتناسب وطبيعة الموضوع

تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية أهمية إعداد وسائل تعليمية من خامات البيئة :

تنمي لدى التلميذ المهارة الفنية واليدوية

– تزيد من قدرة التلميذ على التفكير

– قليلة التكلفة

– ربط بيئة التلميذ بمحتوى التعلم

– مشاركة التلميذ – تبيان أهمية البيئة كمصدر للوسيلة التعليمية .

التخطيط لإعداد وإنتاج وسائل تعليمية :

ينبغي أن يأخذ المعلم في اعتباره مجموعة خطوات يتبعها عند إنتاج وسيلة تعليمية من خامات البيئة :

تحليل محتوى المقرر

– حصر الوسائل التعليمية في المدرسة

– تعرف الخامات والمستهلكات

– تعرف كيفية استخدام الأدوات لإنتاج الوسيلة

– عمل تصميمات للوسائل والخطو في ضوئها

– عرض التصميمات على المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم

– توفير مكان مجهز لعملية الإنتاج

– تنفيذ الوسيلة – تجريب الوسيلة قبل عملية الاستخدام . دور المعلم في إنتاج الوسائل التعليمية .

على المعلم أن يقوم بالأدوار التالية عند إنتاج الوسائل التعليمية :

= إجراء دراسة تحليلية متأنية للمنهج الذي يقوم بتدريسه .

= تحديد الأهداف التي من أجلها سيتم إنتاج وسيلة ما . = دراسة متأنية متكاملة عن خصائص التلاميذ .

= إدراك المعلم في بداية الأمر أن عملية إعداد الوسائل التعليمية تتطلب في البداية عملية التصميم .

= تعرف الإمكانات والخامات المتاحة في بيئة التلميذ .

= الاستعانة بآراء الخبراء في المناهج وتكنولوجيا التعليم عند إنتاج الوسيلة .

الأسس النفسية والتربوية لإعداد الوسيلة التعليمية :

تحديد الأهداف التربوية – مراعاة ارتباط الوسيلة بالمنهج – مراعاة خصائص المتعلم – مراعاة خصائص المدرس – تجريب الوسيلة – توفير المُناخ المناسب لاستخدام الوسيلة – عدم ازدحام الدرس بالوسائل – تقويم الوسيلة – استمرارية الوسيلة .

خطة لكيفية استخدام الوسائل التعليمية الحاجة إلى استخدام الوسائل التعليمية :

من الأسباب أو الدوافع التي تدعو إلى استخدام الوسائل التعليمية بغرفة مناهل المعرفة ما يلي :

(1) زيادة أعداد التلاميذ في المراحل التعليمية .

(2) زيادة معدلات القبول وبخاصة في المراحل الابتدائية .

(3) زيادة متوسط عدد التلاميذ لكل مدرس .

(4) المعلم لا يزال المصدر الرئيسي للمعرفة .

(5) زيادة تكلفة التلميذ في المراحل المختلفة .

http://te-fatima.blogspot.com/

ماذا نعني بالتكنولوجيا Technology؟

عربت كلمة تكنولوجيا بـ (تقنيات) من الكلمة اليونانية Techne وتعني فنًا أو مهارة، والكلمة اللاتينية Texere وتعني تركيبًا أو نسجًا والكلمة Loges وتعني علمًا أو دراسة، وبذلك فإن كلمة تقنيات تعني علم المهارات أو الفنون، أي دراسة المهارات بشكل منطقي لتأدية وظيفة محددة. ويقرر (هاينك Heinich، 1984) بأن أساس تكنولوجيا التربية ليست نظريات التعلم كما هو الاعتقاد عند بعض التربويين، وبأن هناك تعريفين يمكن الاستفادة منهما في تعريف تكنولوجيا التربية هما:

  • تعريف (جلبرت Galbraith، 1976)

التكنولوجيا هي التطبيق النظامي للمعرفة العملية، أو معرفة منظمة من أجل أغراض عملية.

  • تعريف (دونالد بيل Donald Bell، 1973)

التكنولوجيا هي التنظيم الفعال لخبرة الإنسان من خلال وسائل منطقية ذات كفاءة عالية وتوجيه القوى الكامنة في البيئة المحيطة بنا للاستفادة منها في الربح المادي.

ماذا نعني بتكنولوجيا التعليم؟

تعريف تكنولوجيا التعليم

تكنولوجيا التعليم هي عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية.

تعريف اليونسكو

تكنولوجيا التعليم هي منحنى نظامي لتصميم العملية التعليمية وتنفيذها وتقويمها كلها تبعًا لأهداف محددة نابعة من نتائج الأبحاث في مجال التعليم والاتصال البشري مستخدمة الموارد البشرية وغير البشرية من أجل إكساب التعليم مزيدًا من الفعالية (أو الوصول إلى تعلم أفضل وأكثر فعالية).

تعريف لجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية

تتعدى تكنولوجيا التعليم نطاق أية وسيلة أو أداة.

ومن هنا يمكن تعريف تكنولوجيا التعليم بأنها:

"منحنى نظامي لتصميم العملية التعليمية، وتنفيذها وتقويمها ككل، تبعًا لأهداف محددة نابعة من نتاج الأبحاث في مجال التعليم والاتصال البشري، مستخدمة الموارد البشرية وغير البشرية من أجل إكساب التعليم مزيدًا من الفعالية (أو الوصول إلى تعلم أفضل، وأكثر فعالية)".


مكونات تكنولوجيا التعليم


النظرية والممارسة

لكل مجال أو نظام دراسي قاعدة معرفية تعتمد عليها الممارسة والتطبيق وتستنتج هذه المعرفة النظرية المكونة من المفاهيم والمبادئ والافتراضات من البحوث أو الممارسة التي تزودنا بمعلومات نتيجة مرور الفرد في خبرة.

التصميم والتطوير والاستخدام والإدارة والتقويم

تشير هذه المصطلحات إلى خمسة مكونات أساسية في تكنولوجيا التعليم، ولكل منها قاعدة معرفية لها ممارسة وتطبيق أي وظيفة معينة، ويعتبر كل منها موضوعًا دراسيًا منفصلاً عن غيره.

العمليات والمصادر

      1. العملية سلسلة من الإجراءات الموجهة نحو تحقيق هدف مثل عملية التصميم وعملية نقل الرسالة.
      2. المصادر تستخدم لكي تساند التعليم، وتشمل الأفراد والتسهيلات المادية والميزانية والمواد والأجهزة وغير ذلك مما يدعم التعليم.
      3. التعلم

الهدف النهائي لتكنولوجيا التعليم هو إحداث التعلم والتأكيد على مخرجات التعلم، فالتعلم هو الهدف، والتعليم هو الوسيلة المؤدية إلى ذلك إن كان فعلاً.

تكنولوجيا التربية

تكنولوجيا التربية أعم وأشمل من تكنولوجيا التعليم، فالثانية جزء من الأولى، بل هي الجانب الإجرائي منها.

تعريف تكنولوجيا التربية

  • تكنولوجيا التربية هي طريقة منهجية في التفكير والممارسة، وتعد العملية التربوية نظامًا متكاملاً تحاول من خلاله تحديد المشكلات التي تتصل بجميع نواحي التعلم الإنساني وتحليلها، ثم إيجاد الحلول المناسبة لها لتحقيق أهداف تربوية محددة والعمل على التخطيط لهذه الحلول وتنفيذها وتقويم نتائجها وإدارة جميع العمليات المتصلة بذلك.
  • تكنولوجيا التربية هي إدارة مصادر التعلم وتطويرها على وفق منحنى النظم وعمليات الاتصال في نقل المعرفة.

أما تكنولوجيا التعليم فهي نظام فرعي من تكنولوجيا التربية وبعد واحد من أبعادها

مصادر التعلم في تكنولوجيا التعليم

الأفراد

المدرسين والمشرفين ومساعدي المدرسين (مصادر تعلم بالتصميم) كما يضاف إليهم المهنيون من البيئة مثل الأطباء والمحامين والشرطيين والعسكريين الذين يستخدمهم المدرس في تعريف دورهم للمتعلمين (مصادر تعلم بالاستخدام).


المحتوى التعليمي (الرسالة التعليمية)

الأفكار والرموز والبيانات والمفاهيم والمبادئ والنظريات والميول النفس حركية والاتجاهات والقيم، وتصاغ في صورة كلمات أو رسوم أو صور سينمائية متحركة أو فيديو أو أقراص للحاسب.

المواد

هي الأشياء التي تحمل محتوى تعليمي، فإذا كانت المواد قادرة على نقل التعليم فتسمى (وسط) مثل الفيديو والصوت والبرامج، أما إذا كانت لا تنقل التعليم كاملاً إلى المتعلم فيطلق عليها مواد ولا تسمى وسائط.

الأجهزة والتجهيزات

هي الأجهزة والأدوات التي تستخدم في إنتاج المصادر الأخرى أو في عرضها (الكاميرات، آلات التصوير، الحاسوب، ... الخ).

الأماكن

هي الأماكن والبيئات التي يتم فيها تفاعل المتعلم مع المصادر الأخرى للتعلم، مثل المكتبة المدرسية والمختبر والمبنى المدرسي... الخ.

الأساليب

هي مجموعة الطرق والاستراتيجيات وخطوات العمل التي يقوم بها الأفراد أو تستخدم بها المواد التعليمية والأجهزة التعليمية

http://te-fatima.blogspot.com/